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    浙江大學(xué)，人力資源管理專業(yè)。

    對今年畢業(yè)的張華艷來說，重點(diǎn)大學(xué)的光環(huán)、時(shí)興專業(yè)的背景，并沒有給她帶來指點(diǎn)方遒的底氣。

    “現(xiàn)在競爭激烈，我們沒有什么優(yōu)勢�！睆埲A艷坦言，“雖然大學(xué)里學(xué)了不少的理論知識，但很多東西，課本里是沒有的”。

    找工作，成了很多大學(xué)生和他們父母的一大心病。在經(jīng)歷了找工作的煎熬和痛苦，從理想的巔峰跌到失望的谷底，他們面臨的只有一個(gè)問題：接下來怎么辦？

    昨天，張華艷結(jié)束了找工作的糾結(jié)，和中球冠集團(tuán)簽約，開始在該集團(tuán)的人力資源部工作。

    讓張華艷實(shí)現(xiàn)這樣轉(zhuǎn)變的，是一次“回爐”的經(jīng)歷。和她一起接受“回爐”教育的，還有其他29位曾經(jīng)面臨找工作困境的大學(xué)畢業(yè)生。

    現(xiàn)象：大學(xué)畢業(yè)工作難找 回爐教育成為無奈之選

    與其他地區(qū)的“回爐”大學(xué)生相比，蕭山這30名大學(xué)生無疑是幸運(yùn)的。這場免費(fèi)的人力資源培訓(xùn)是蕭山區(qū)勞動和社會保障局為了解決大學(xué)生就業(yè)想出的奇招。

    上課的不是大學(xué)的老師，是勞動局的業(yè)務(wù)分管局長、業(yè)務(wù)科長和企業(yè)的人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)的教材也不是大學(xué)課本，而是自行編寫的講稿。

    這樣的回爐教育，很快讓這些“滯銷”的大學(xué)生變得“暢銷”�？茽柤瘓F(tuán)、亞太集團(tuán)、杭州江寧絲綢制衣有限公司等28家知名企業(yè)前來物色人選，為學(xué)員提供了36個(gè)崗位供選擇，人均就業(yè)洽談在2次以上。培訓(xùn)班結(jié)業(yè)前，30名大學(xué)生全部與企業(yè)達(dá)成了就業(yè)意向，簽訂了就業(yè)協(xié)議。

    參加培訓(xùn)的學(xué)員因?yàn)閷W(xué)到技能、找到工作而開心，企業(yè)因?yàn)檎械饺瞬哦�顯得更加興奮。中球冠集團(tuán)人力資源部經(jīng)理施麗萍表示：“大學(xué)生經(jīng)過專項(xiàng)培訓(xùn)后，業(yè)務(wù)通、上手快，對企業(yè)來說用得挺順手！”

    回爐大學(xué)生不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗 有碩士生回爐學(xué)模具

    在就業(yè)市場上碰得頭破血流的大學(xué)生，選擇“回爐”教育，說得好聽一點(diǎn)是掌握更多技能，說得不好聽就是原來接受的大學(xué)教育，并不足以讓他們適應(yīng)未來的崗位。

    因此，回爐大學(xué)生并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，為了找工作，這個(gè)隊(duì)伍正在不斷壯大。

    在山東臨沂一所技術(shù)學(xué)院新生報(bào)到的時(shí)候，校方就不無得意地告訴記者，新生里有100多名原先的大學(xué)生，他們不得不放低身段到技術(shù)學(xué)院來學(xué)習(xí)當(dāng)“技工”。

    今年，中山天圣模具學(xué)校新生中,大學(xué)學(xué)歷人數(shù)占了40%以上,甚至還有1名碩士研究生“回爐”學(xué)模具……

    調(diào)查：大學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)槿狈�工作�?jīng)驗(yàn) 企業(yè)卻歷數(shù)大學(xué)生“五宗罪”

    浙江理工大學(xué)信息電子學(xué)院一項(xiàng)針對500名杭州高校大三學(xué)生的調(diào)查顯示，37.98%的被調(diào)查者認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是困擾大學(xué)生就業(yè)的首要因素�，F(xiàn)在市場競爭激烈，企業(yè)急需一批可以很快派上用場的人才，可以節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間，還可以節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用。然而剛剛畢業(yè)的大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，上手慢。因此在市場機(jī)器中運(yùn)作的企業(yè)不愿意成為畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練場。

    然而，企業(yè)的說法卻略顯刻薄，他們認(rèn)為，不用大學(xué)生絕不只是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。有企業(yè)甚至歷數(shù)大學(xué)生“五宗罪”——

    1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、動手能力差

    2、工作態(tài)度不端正

    3、缺乏基礎(chǔ)和專業(yè)知識

    4、缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神以及再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

    5、缺乏職場的專業(yè)素質(zhì)

    高職院校畢業(yè)生就業(yè)率走高 普通大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)勢不再

    處于買方市場的人才市場中，在校期間更強(qiáng)調(diào)動手能力甚至直接采取校企合作模式培養(yǎng)出來的高職院校畢業(yè)生更容易受到用人單位的青睞。

    麥可思調(diào)查研究報(bào)告說，2009屆高職高專院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為85.2%，比2008屆（83.5%）高了1.7個(gè)百分點(diǎn)，比2007屆（84.1%）高了1.1個(gè)百分點(diǎn)。連續(xù)四年高職高專畢業(yè)半年后的就業(yè)率與非“211”本科差距縮小，百分點(diǎn)差距從2006屆的7.2縮小到2009屆的2.2。全國示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率（88.1%）已經(jīng)不低于非“211”本科院校（87.4%）。

    掃描：找工作從填報(bào)志愿那一刻起 美國孩子高中時(shí)就知道我能干什么

    “我當(dāng)時(shí)高考填報(bào)專業(yè)時(shí)，根本沒有什么人給我指導(dǎo)，只是覺得自己喜歡數(shù)學(xué)，就報(bào)考了數(shù)學(xué)系”，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系06年畢業(yè)生張國棟現(xiàn)在從事的是和專業(yè)完全無關(guān)的一份工作——寶潔公司業(yè)務(wù)方面的工作。

    清華大學(xué)教育研究所心理學(xué)研究室主任樊富珉教授就認(rèn)為，中國有69%—80%的大學(xué)生對未來沒有規(guī)劃、就業(yè)時(shí)容易感到壓力。

    而在美國，在孩子們上高中時(shí)學(xué)校就請專家給他們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動，可以根據(jù)其暴露出來的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。一名人力資源專家表示，相比之下，我國高中生在對個(gè)人興趣愛好還懵懵懂懂時(shí)就被分為文科生和理科生。上大學(xué)選專業(yè)時(shí)，即使父母和考生本人考慮自身興趣和能力傾向，其判斷往往也缺乏專業(yè)性。一貫對職業(yè)規(guī)劃的忽視，將可能導(dǎo)致大學(xué)所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)后從事工作和長遠(yuǎn)事業(yè)發(fā)展之間的矛盾深化，不僅不利于個(gè)人的發(fā)展，也是社會人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。

    “現(xiàn)在大學(xué)生，參加招聘會只知道遞簡歷，連自己計(jì)劃從事什么工作、這個(gè)行業(yè)是做什么的都缺乏最基本的認(rèn)識。一些大學(xué)生一見面就問，‘這份工作是做什么的？’”一家知名企業(yè)的HR就抱怨說，在招聘會上經(jīng)常會遇到這樣的畢業(yè)生。

    建議：大學(xué)生不必盲目氣餒 人力資源老總為你支招

    杭州市人才交流中心的人力資源專家說，把一個(gè)高中畢業(yè)就參加工作、有四年工作經(jīng)驗(yàn)的人和一個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗(yàn)的人放在一起進(jìn)行比較，一開始可能還是高中畢業(yè)有工作經(jīng)驗(yàn)的這個(gè)人略勝一籌，不過工作一段時(shí)間后，參加過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的大學(xué)生所學(xué)的知識就會發(fā)揮作用，從長遠(yuǎn)來看，肯定是他的發(fā)展要比那個(gè)高中畢業(yè)的人好的。大學(xué)畢業(yè)生們要理性看待學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)問題。

    杭州三贏人力資源服務(wù)有限公司總經(jīng)理王莉說，許多名企在挑人時(shí)都很注重求職者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚至性格。比如說通用電氣有限公司在招聘中也要看學(xué)生是否喜歡、是否認(rèn)同GE的價(jià)值觀，即“堅(jiān)持誠信、注重業(yè)績、渴望變革”。SONY把人際溝通能力作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，畢博管理咨詢有限公司人力資源部需要應(yīng)聘者一定要具有與客戶溝通、協(xié)調(diào)的能力。這些都是課堂上學(xué)不到的東西，因此對于大學(xué)生來說，在校期間就加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，對于將來進(jìn)入社會找工作是很有幫助的。

    王莉建議大學(xué)生在校期間要加強(qiáng)三方面的素質(zhì)培養(yǎng)：一是積極的心態(tài)，這包括吃苦耐勞的精神等等；二是對待工作的熱情，進(jìn)入企業(yè)后，不論是工作節(jié)奏還是壓力都是非常大的，需要工作者具有執(zhí)著的熱情；三是情商要高，在具有團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，還要善于處理人際關(guān)系，能夠較融洽地與上下左右的人員保持良好的關(guān)系。因此大學(xué)期間要積極參加一些社會活動，多接觸社會，能夠讓你在走向工作崗位后很快進(jìn)入工作角色。如果有機(jī)會擔(dān)任學(xué)生干部，對于自身的組織、策劃、溝通能力都將得到很大的鍛煉。

    看老外如何給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

    美國：開學(xué)后，所有大學(xué)的系主任都要給新生發(fā)表講話，首先報(bào)告其專業(yè)的就業(yè)狀況，并對學(xué)生提出有關(guān)就業(yè)對策，特別重視學(xué)生的個(gè)性特征和職業(yè)發(fā)展愿望。學(xué)生入學(xué)后，就開始接受分級職業(yè)指導(dǎo)，作為計(jì)入學(xué)分的必修課。入學(xué)第一年，學(xué)校為學(xué)生提供前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生對就業(yè)市場進(jìn)行了解和認(rèn)識。第二年幫助學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)、專長、興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)活動，進(jìn)而選擇專業(yè)。第三年幫助學(xué)生了解企業(yè)資料及市場需求，參加社會實(shí)踐和一些招聘活動，使他們對選擇職業(yè)有直接感受。第四年才對畢業(yè)生進(jìn)行求職技巧等方面的訓(xùn)練。

    德國：各高校派出專門人員對高中畢業(yè)生進(jìn)行專門的入學(xué)咨詢指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的專業(yè)。大學(xué)新生入學(xué)后，各高校通過心理測試、咨詢等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)，幫助學(xué)生確定職業(yè)方向。一到四年級開設(shè)不同內(nèi)容的職業(yè)指導(dǎo)課程。

    英國：大學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)老師一般具有心理學(xué)等專業(yè)的博士學(xué)位，除了對畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)輔導(dǎo)外，還包括個(gè)性分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等個(gè)性化輔導(dǎo)。

    加拿大：高中有文、理、工、醫(yī)、商、藝等大類，學(xué)生在高中一年級就接受專業(yè)職業(yè)咨詢顧問的指導(dǎo)，然后根據(jù)興趣愛好選擇大學(xué)的攻讀方向。