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    （原標題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的下一個十年 我們會得到什么？ 記者：陳素萍、鄭琳）

　　2009年，浙江省大學生生命科學競賽正式納入省大學生科技競賽序列，下月，這個比賽將在寧波舉行。

　　從2009年到2019年，這十年，浙江省大學生醫(yī)學競賽、化工設計競賽、機械設計競賽、程序設計競賽……蓬勃發(fā)展，而記者在浙江省教育廳的《關(guān)于公布2019年浙江省大學生科技競賽賽項的通知》里發(fā)現(xiàn)，今年浙江省將舉辦42項大學生科技競賽，包括新增的大學生智能機器人創(chuàng)意競賽、環(huán)境生態(tài)科技創(chuàng)新大賽、服裝服飾創(chuàng)意設計大賽、鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽、會展策劃創(chuàng)意大賽、金融創(chuàng)新大賽等。

　　這十年，也正是浙江創(chuàng)業(yè)發(fā)展迸發(fā)無限激情的十年，并為浙江更長遠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了極為優(yōu)異的發(fā)展基底。

　　此前五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中浙江高校的優(yōu)異成績，或亦可窺見這十個競賽年積蓄的養(yǎng)分。

　　如今，這波創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正在深一步擴大參與面和收益面。競賽年的下一個十年，我們又將會得到什么？

　　陳奇英是浙江中醫(yī)藥大學生物技術(shù)專業(yè)的大四學生，面對半年后的就業(yè)，這位女生顯得信心十足，而這個信心是競賽經(jīng)歷帶給她的。“我準備去企業(yè)工作，雖然還沒有到招聘時間，但我對自己很有信心。我從大二開始參賽，這讓我的理論學習更扎實，動手實踐能力更出色。”一年半的參賽過程中，大大提升了她獨立思考、團隊協(xié)調(diào)、管理組織等能力。

　　去年，陳奇英和另外四個女生組隊，參加了浙江省大學生生命科學競賽，項目是“丹參有效成分‘隱丹參酮’作用機理的研究”，拿到了省三等獎。“從查看文獻、設計方案開始，甚至具體到購買試劑，都要自己一件件做，然后不斷試錯，真的很鍛煉人。”

　　陳奇英的指導老師錢朝東告訴記者，經(jīng)過幾屆師生的持續(xù)研究，隱丹參酮的作用機理目前基本可以確定，只剩下部分還需要進行基因組測序，“聽到這個消息，不管是已經(jīng)畢業(yè)的學生，還是在校的團隊學生，都很興奮。帶過這么多學生團隊，我覺得，參加課外競賽，對學生科研興趣及解決實際問題能力的培養(yǎng)，真的是一條有效途徑。”

　　對于錢朝東的觀點，浙江中醫(yī)藥大學2003屆畢業(yè)生潘曄昉則以自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷作了生動的注解。

　　十多年前，潘曄昉參加過校級競賽，“喜歡科研”這顆種子就這樣種在心里，并不可遏制地發(fā)芽、成長。“當年我做的項目內(nèi)容是名貴蘭科植物白及的育種。后來畢業(yè)后聽說白及的野外資源幾近枯竭，而人工種植育苗還沒有起來，我就動了心思，辭職后回到母校，找老師溝通，想讓這個校內(nèi)競賽項目真正產(chǎn)業(yè)化。”

　　2015年初，潘曄昉做了一個很小的實驗室開始白及育苗。慢慢地，越來越多的農(nóng)戶來找她，求購白及苗。很快，潘曄昉建了一個合作社。2017年左右，她開設了公司，專門從事育苗和農(nóng)戶種植指導。再后來，又在臨安湍口開了一家中藥材合作社。潘曄昉的公司，目前已經(jīng)帶動了近500戶農(nóng)戶增收。這個“競賽+項目”校企合作新模式，實現(xiàn)校企、企農(nóng)雙向反哺。

　　而陳奇英、潘曄昉，不過是千千萬萬個參加過競賽的高校大學生中兩員。浙江中醫(yī)藥大學生命科學學院黨總支書記竇曉兵向記者透露了一組數(shù)據(jù)：2009年，浙江省大學生生命科學競賽正式納入省大學生科技競賽序列，該競賽平臺已運行10年，先后服務了10屆省賽、2屆國賽、100多所高校，喜迎了近10000支隊伍、40000多名學生參加。

　　本周一，全國大學生生命科學競賽經(jīng)驗交流與推廣會議在杭州啟幕，來自全國各地的相關(guān)院校共聚一堂，交流競賽經(jīng)驗。

　　現(xiàn)場，一有空閑時間，東北師范大學生命科學學院副院長孟巍就會拉著竇曉兵等浙江中醫(yī)藥大學的老師們聊天，向他們討教辦省賽的經(jīng)驗。

　　孟巍說：“浙江省大學生生命科學競賽已經(jīng)辦了十年，可以說非常成熟了，而且他們的辦賽形式，關(guān)注競賽全過程，而不止關(guān)注獲獎結(jié)果，很值得學習。去年，我們在吉林省，也辦了第一屆省賽，今年要辦第二屆，學生的參與度、積極性很高。而我們幾乎都是照搬浙江的辦賽經(jīng)驗，所以真的要感謝，有了浙江的經(jīng)驗，我們仿佛有了一個‘老師傅’，對我們幫助非常大！”

　　最被孟巍贊譽的，是相比于其他常見的比賽重視結(jié)果，浙江省賽更重視過程評價。“比賽期間，各參賽隊伍利用課余時間進行實驗設計，開展實驗研究或野外調(diào)查，記錄實驗或調(diào)查過程，獲得實驗或調(diào)查結(jié)果，都要在網(wǎng)絡上傳全程記錄、心得及論文�，F(xiàn)場路演只占三成分值。這種比賽形式，不再只靠PPT美、講得好，能更加真實評價大學生科研素養(yǎng)和水平高低。”

　　可以說，作為創(chuàng)新教育的特殊形式和有效載體，學科競賽已逐漸被高校所認同。

　　“各類競賽的初心，就是要鍛煉孩子們的動手能力，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)生命科學人才。我們想讓天天拿著手機的孩子，走到實驗室里來，進入項目研發(fā)中來。”竇曉兵說，目前，他所在的學院已經(jīng)將日常教學與學科競賽有機結(jié)合，把學科競賽融入到日常教學活動中去，而在二、三、四年級，學生可以持續(xù)參加以學科競賽為項目的科研實驗。

　　杭州師范大學生命與環(huán)境科學學院副院長薛大偉說：“往年我們學院的免試生基本都有參賽經(jīng)歷。從各接收高校的反饋信息看，這些孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力強，到了實驗室很快能上手。其實，參加競賽的過程，有點像濃縮的研究生學習，學生能獲得研究生式的培養(yǎng)。參賽過的孩子，綜合素質(zhì)普遍高，綜合競爭力更強。”

　　“一直以來，都說要讓大學生忙起來，學科競賽是推動高等學校‘實踐育人’工作的重要方法途徑。”溫州醫(yī)科大學檢驗醫(yī)學院、生命科學學院副院長鄭曉群認為，學生通過參加競賽，擁有一個相對獨立的課題，相對獨立的經(jīng)費，相對獨立的實驗室，在實現(xiàn)小目標的過程中，學會查文獻、寫綜述、寫課題、做實驗、寫論文、做PPT以及答辯技巧，“所以說，競賽讓學生在實現(xiàn)了小目標的過程中逐漸孕育大意義。這將大大提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，且這種培養(yǎng)模式有長效性，通過這種模式培養(yǎng)的學生，其創(chuàng)新思維和能力將影響一生。

　　在浙江的高校中，杭州電子科技大學也是最早一批參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的學校之一。早在2004年，杭電學子就自發(fā)開始參加兩年一度的“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。

　　作為學校創(chuàng)業(yè)競賽的集訓總教練，錢昇教授2008年參與過杭州市扶持大學生創(chuàng)業(yè)政策體系課題研究。“杭州市是全國第一個大學生創(chuàng)業(yè)示范城市，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍一直很好。”錢教授說，“我們杭州電子科技大學從2010年開始，學生參加創(chuàng)業(yè)比賽就得到了校方的大力支持，每年都有學生參賽團隊進入全國總決賽。參賽者包括在校生和畢業(yè)5年內(nèi)的大學生。”

　　在錢教授看來，雖然參加比賽的項目，最后轉(zhuǎn)化成實際商業(yè)項目的比例并不是很高，但是大學生通過這個平臺極大鍛煉了綜合能力，其中有些學生畢業(yè)后走向了自主創(chuàng)業(yè)。“尤其是我們工科院校的學生，很多學生參加了比賽之后就開闊了視野，學到了商科的知識。”